赞！华一寄教员给学生写下上千条评语！

颁布功夫： 2020-04-29

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在人们通常的印象中，教员给学生的评语应该是这样的，“该生思想进取、酷爱祖国、联结同学、乐于助人......”然而，华一寄九（13）班班主任郑洋教员可不一样，她对峙每周给学生写评语，在不到一年的功夫里，学生的《家校联系本》上已累计上千条。

“这次考试进取很大，很为你感应欣喜！但这并不是终点，而是你朝妄想拼搏的起点！下一阶段，仍要当真对待，不成不以为意，致力稳住这个成就。加油！” 青春期的孩子多数不愿自动和父母互换，为了实时正确地相识学生的思想动态，推进家校沟通，形成家校合力，共助孩子成长，郑洋教员想到了巧用《家校联系本》，让它成为学生、家长、老师三方沟通的沉要纽带。

刚起头使用《家校联系本》时，学生纪录最多的就是自己的进建情况。不知路从什么时辰起头，有越来越多的学生，愿意在上面分享自己的“幼心理”了，不愿当面对父母说的话，也愿意在这里通过文字表白。此刻的《家校联系本》更像是一本纪录学天生长足迹的“成长档案”，字里行间里泄漏着学生对自我的意识和反思，家长对孩子的关爱和进展，教员对学生的注定和激励。

班上40余名学生的《家校联系本》，郑洋教员每周都要花半天的功夫仔细阅读和回复。毕业班班主任的工作工作本就很沉，还要两全两个班的英语讲授工作，为什么还要花功夫对峙去做这件事呢？郑洋教员说，初三的学生面对中考的压力、不能返校的焦虑和青春期的变节，在这个阶段更容易发作感情或生理问题。学生书写的过程，其实也是开释压力的过程，教员通过《家校联系本》或家长相识到情况后，也能够赐与他们更多的关注和疏导。

居家“云”进建，对学生的进建习惯和自律性，以及亲子关系是一场大的考验。不谈进建母慈子孝，一谈进建鸡飞狗跳。居家“抗疫”，父母跟孩子相处的功夫多了，管教也多了，摩擦和矛盾也随之增多。特殊时期，郑洋教员将德育的主阵地从学堂转移到家庭，造订了《家庭德育表》，并约请家长对学生的作息、进建状态、电子产品使用、体育磨炼、家务劳动等五个方面的行为进行量化评分。这样既成立了班级统一的行为准则，又能削减亲子矛盾，还能够让学生养成优良的居家进建习惯。有家长反馈，自从奉行了家庭德育分造度，孩子们固然在家里上网课，但是依然可能严格要求自己，上课不迟到，不早退，早读时大声朗诵，课上踊跃回覆问题，积极参与体育磨炼......学堂德育和家庭德育的双结合，让教员和家长共同得更默契，更有助于学生的成长。

郑洋教员对工作事无大幼，每天像陀螺一样转着，但是却很少有功夫能停下来好好陪陪孩子。1月23日武汉“封城”后，郑洋教员和先生分隔两地，她带着两个孩子被隔离在父母老家。“空中讲堂”开课后，在上幼学的大女儿，也要起头上网课。由于功夫和设备有限，她不能像此外妈妈那样，陪着孩子按时上课，只能在学生大课间的功夫，连忙拉着女儿一路看课程回放，作业也只能用手缮写后，利用中午休息的功夫陪女儿写。刚上幼儿园的幼女儿无数功夫，只能跟在妈妈身边，自己涂涂画画......